Escolarización Obligatoria en Contextos Poscoloniales Disgregación Familiar y Transfiguraciones Étnicas en Guayana Francesa
A lecture for I BIENAL LATINOAMERICANA DE INFANCIAS Y JUVENTUDES
Mesa 52 – Educación y formación en primera infancia. Miradas desde América Latina.
Manizales, Colombia - 17-21 de noviembre, 2014
Maurizio Alì
Université de la Polynésie française - Laboratoire Sociétés Traditionnelles et Contemporaines en Océanie (EASTCO, EA 4241)
El presente trabajo quiere describir los efectos que pueden tener las políticas educativas del Estado cuando se imponen sin consultar previamente a la ciudadanía. Para entender el impacto del esquema escolar moderno sobre las dinámicas familiares tradicionales, se ha realizado un trabajo etnográfico de larga duración con una comunidad indígena Wayana-Apalaï, en Guayana francesa, enfocado hacia la observación de las prácticas educativas en ámbito doméstico. A partir de una interpretación crítica del contexto poscolonial, los datos recogidos parecen demostrar la hipótesis que los Wayana-Apalaï están sufriendo un proceso de transfiguración étnica, con un impacto muy profundo en su estilo de vida tradicional, en los esquemas comunitarios de formación de los jóvenes y en el desarrollo social de los niños.
Este trabalho tem como objetivo descrever os efeitos que podem ter políticas educacionais do Estado, quando imposta, sem consultar as cidadanias. Para compreender o impacto da escolas moderna sobre a dinâmica da família tradicional, tem havido um longo trabalho etnográfico com uma comunidade indígena Wayana-Apalaï, em Guiana Francesa, com foco de observação das práticas educativas na arena doméstica. A partir de uma interpretação crítica do contexto pós-colonial, os dados recolhidos parecem provar a hipótese de que os Wayana-Apalaï estão passando por um processo de transfiguração étnica, com um impacto profundo em seu estilo de vida tradicional, em os esquemas de formação da juventude e no desenvolvimento social das crianças.
This paper aims to describe the effects of a European industrialized country educative policy applied in a post-colonial context: a Wayana-Apalaï indigenous community in French Guiana. To understand the impact of modern schooling scheme on native family dynamics, we realized a long-term fieldwork, observing care-giving and parenting style. Based on a critical analysis of socio-economic and historical context, we interpreted the ethnographic data as demonstrating the hypothesis that Wayana-Apalaï have been involved in a process of Ethnic Transfiguration having a deep impact on traditional lifestyle, on community schemes for youth training and education and, last but not least, on child social development.
Keywords: care-giving time, domestic education, parenting, cultural minority, traditional success, school success, French Guiana, Wayana, Apalaï.
Podcast video: http://youtu.be/66015bhZPDg?list=UUfHkbwF72XfL20RyGZ38L7w
Podcast audio: http://maurizioali.podomatic.com/entry/2014-12-27T19_50_48-08_00
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